Человеческий мозг очень сложен, опыт, который мы все делаем, что девочка влияет на наш разум, и поэтому прошлые события часто продолжают влиять на то, как мы воспринимаем настоящее и строим будущее.
Начиная с первых мгновений жизни наш мозг способен реагировать на переживания, изменяя связи между нейронами, которые являются основными единицами функционирования мозга.
Эти связи являются фундаментальными для мозга и играют важную роль в процессах, которые позволяют нам помнить опыт. Структура мозга формирует его функции; Функции мозга и опыт порождают сеть связей, создавая разум, который определяет, кто мы есть.
Память - это процесс реакции нашего мозга на переживания: существует неявная память и явная память. Неявная память включает в себя нервные цепи, связанные с эмоциями, поведением, ощущениями; это форма ранней памяти, присутствующая при рождении (и, возможно, даже раньше), связанная с невербальным языком, часто не осознаваемая; он также включает процессы, посредством которых мозг создает обобщения повторяющихся переживаний в форме ментальных моделей.
Ребенок, ребенок в возрасте около двух лет, развивает область мозга, гиппокамп, которая связана с рядом нейронных цепей, которые делают возможной явную память. Этот тип памяти связан с семантической памятью, словами с символами, с автобиографической памятью.
Это сознательная память; это связано с ощущением себя и времени; это связано с префронтальной областью коры. Эти процессы возможны и находятся под влиянием механизмов привязанности и опыта, который делает ребенок, ребенок. Любопытно: в течение нашей жизни префронтальная кора и ее интегративные функции могут продолжать расти и изменяться!
Невербальные методологии [1], в частности, DanzaMovimentoTerapia, посредством движения, могут рассматриваться как мост и помощь для развития памяти, они связывают и соединяют две памяти: они действуют через опыт и дают телу мысли ощущения, эмоции, более или менее осознанные; от телесного опыта мы затем переходим к интеграции с умом: чтобы дать имя, осознание опыта. А для мозга «опыт» означает нейронную электрическую активность, энергию, движение!
Память и развитие мозга связаны ; поэтому опыт формирует структуры мозга, которые созревают: здесь я возвращаюсь к терапии танцевального движения, шанс получить опыт, разные переживания для детей и взрослых. Важным способом, которым ребенок (и взрослый) развивает свои переживания, является игра, притворство: создание образов, хореография и сцены позволяют (взрослому) ребенку практиковать новые навыки и усваивать эмоции, которые он переживает.
Разум является результатом деятельности мозга и обрабатывает информацию различными способами: в основе лежат системы восприятия, такие как зрение, слух; на более высоком уровне существуют различные формы интеллекта, лингвистические, пространственные, кинестетические, музыкальные. Наше восприятие влияет на наше поведение, данные из внешнего мира обрабатываются нами и генерируют специфические реакции.
Полушария головного мозга имеют различные способы обработки, разделение позволяет им работать практически независимо, но благодаря мозолистому телу, которое их связывает, мы имеем возможность обмена информацией. Правильный режим обработки - целостный, нелинейный, визуальный, пространственный. Невербальные формы общения, интегрированное чувство тела, ментальные модели личности - это процессы, «управляемые» правым полушарием. Левый режим обычно линейный, логический, основанный на языке. Возможность выразительно-творческого движения рассказывать эмоции, изображения через тело способствует установлению отношений, основанных на создании эмоциональных отношений и нежестких взаимодействий.
Придание смысла хореографии, движению позволяет нам предлагать детям и взрослым опыт, который помогает придать смысл жизни, действиям и опыту.
Например, с помощью танцевальной терапии мы связываем левое и правое полушарие ; через телесные отношения мы делимся опытом; опыт, основанный на широком спектре внутренних процессов, способствует установлению сбалансированных межличностных взаимодействий, создает «надежную базу», дает благополучие. Опыт влияет на то, как мы воспринимаем настоящее, он создает ментальные модели мира. Опыт, который объединяет ощущения, которые происходят от нашего тела и от наших взаимодействий с другими, может сформировать основу, на которой развивается самость.
Телесные переживания формируют основу для формирования чувства себя . Возможность обладать «особым временем и пространством» позволяет ребенку и ребенку, взрослому, по отношению к проводнику, воспитателю, взрослому, ... развивать более глубокое самосознание и активно формировать способы, которыми они воспринимают и создают свою жизнь. Ребенок, взрослый в обстановке, в пространстве движения, перемещается в специальном пространстве, где он может позволить себе экспериментировать, организовывать, сравнивать длины, размеры, направления, силу, в этом месте они также будут испытывать время: линейное время жизни и собственной истории .
В этом пространстве отношений и действий ребенок / девочка учится, связывает восприятие и действие, создает связь между двигательным действием и восприятием: наш мозг активируется через «зеркальные нейроны». Некоторые ученые считают открытие зеркальных нейронов одним из самых важных открытий нейробиологии за последние годы.
Проф. Галлезе и его команда [2] указывают, что, когда мы наблюдаем подобное наше действие, в мозге активируется определенное действие, те же самые клетки, которые вступают в действие, когда мы сами делаем этот жест. Это открытие вызывает новые размышления, потому что оно высветило, как взаимность, которая связывает нас с другим, является нашим естественным состоянием, довербальным и предрациональным.
Человеческое животное - это социальное животное, которое для своего роста и жизни по своей природе нуждается в отношениях - от физического до коммуникативного - своего рода. Одним из основополагающих механизмов социального взаимодействия является имитация. Часто нам приходится имитировать определенные жесты, но мы не знаем, как это сделать, что нам нужно знать, чтобы имитировать.
Мы можем имитировать действия других, потому что наш мозг резонирует, так сказать, вместе с мозгом человека, которого мы наблюдаем. Это фундаментальный механизм мозга, потому что он допускает некую лингвистическую связь между мозгами . Есть еще кое-что: если то, что ты делаешь, похоже на то, что я делаю (или мог бы делать) сам, то я чем-то похож на тебя, и наоборот. Субъективность человека, а также животных, кроме мужчин и женщин, рождается с помощью механизмов мозга этого типа.
Другими словами, человеческое животное обнаруживает себя - как утверждал Мерло-Понти [3], как то определенное тело, которое есть, эта определенная субъективность, которой оно является, только через отношения с другим. Зеркальные нейроны распознают намерения других. Ребенок, Ребенок, взрослый в группе видит себя в движении другого, вступает в контакт с душевным состоянием партнера, партнера, создавая ощущение резонанса, разделяя потоки энергии: « Они слушают ".
Когда мы испытываем положительные или отрицательные ощущения, мы можем делиться этими эмоциональными состояниями и помогать осознанию этих ощущений. Этот опыт труден, но очень полезен. «(...) Фактически, телесные переживания, взаимодействующие с окружающим миром, являются основой психизма, от бессознательных представлений до сознательных представлений». Винникотт [4]
