Использование музыки с лечебной функцией очень древнее. Давайте посмотрим, каковы преимущества музыки в школе для детей.
Дети-инвалиды в школе: потому что музыка помогает
Музыкальные занятия могут выполнять различные позитивные функции для детей-инвалидов в школе :
- они поощряют и продвигают межличностные отношения и, следовательно, способствуют взаимодействию с другими детьми;
- призывать к творчеству детей-инвалидов, поскольку благодаря музыке они вовлечены в серию различных предложений, которые стимулируют их двигаться, играть собственным голосом и инструментами, импровизировать звуковые последовательности, придумывать ситуации;
- они помогают детям выражать свои мысли более свободно и свободно, но в то же время они приучают их к правилам, способствуя тем самым развитию самоконтроля;
- они способствуют развитию двигательных навыков;
- наконец, музыкальная деятельность в школе помогает в завоевании автономии . На самом деле, дети в затруднительном положении сталкиваются с небольшими проблемами, которые необходимо решить. Конечно, у них есть руководство, которое помогает им и поддерживает их, но это задача исключительно предоставления поддержки некритическим способом; Все это способствует информированности и общению детей-инвалидов.
Дети с ограниченными возможностями в школе: образовательные цели музыки
Цели использования музыки в школе при обучении детей-инвалидов обязательно варьируются от предмета к предмету, а также в зависимости от типа инвалидности.
Тем не менее, музыка может способствовать, в любом случае, рождению и консолидации увлечений, которые выходят далеко за рамки музыкальных : безопасность, когнитивные переживания, социализация, преодоление эмоциональной хрупкости и так далее.
Таким образом, общие цели помощи детям-инвалидам в школе с музыкальной терапией можно резюмировать следующим образом
- поощрять возможности для социализации и интеграции с одноклассниками;
- продвигать посредством музыкальной игры самостоятельность ребенка;
- открыть ручную способность и, следовательно, способность делать и выполнять;
- способствовать развитию творческого потенциала созреванию эмоционального компонента, а также более глубокого понимания реальности ;
- предложить упражнения, которые способствуют движению и, следовательно, развитию и укреплению двигательных навыков.
